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“快乐师者”金艳青:不喜欢板起面孔对学生

金艳青(右)和同学们交流

  1 一份特殊的礼物

  到金艳青办公室采访,她还没下课,办公桌上一本手工缝制的《教亦多术》小册子引起了记者的注意。同事们说,这可是金老师今年教师节收到的最有意义的礼物,全班学生想对金老师说的心里话可都在里面。

  “遇到如此温柔的数学老师,三生有幸,喜欢您笑起来的样子,也喜欢您手握粉笔、认真板书的样子!”

  “您的笑容感染了全班每一个人,也让我真正领略到数字之美!”

  “金金,说实话啊,您别告诉别人,我的数学成绩‘渣’得不行,但遇到您后,我默默下决心好好学……”

  …………

  一句句简短的祝福,流淌着学生对金艳青的爱。金艳青说,背后学生们给她起了好多昵称:“金金”“老金”。这些昵称和这份沉甸甸的礼物,都是学生对她工作的认可,也是对教师这份职业最美的诠释。

  2  一个追求完美的人

  金艳青从教21年,从备课到上课,从讲解到板书,都要求自己做到极致。目前已是中学高级教师的她,在给学生讲试卷前,还要求自己必须认认真真做一遍。她的课轻松有趣,学生可自由发表自己的见解。

  “我自己从小喜欢体育,性格大大咧咧,不喜欢沉闷的课堂。工作后,我总是和自己较劲儿,把课备好上好,让学生轻松快乐地接受。”金艳青解释,这种“快乐”并不是嘻嘻哈哈,而是自己在认真钻研教材、钻研教法的基础上,采用生动活泼的引入方式,深入浅出地进行教学,让学生学起数学来既轻松又高效。

  洛阳市中小学教师优质课大赛一等奖、全省教育系统教学技能竞赛一等奖、河南省教学标兵、洛阳市优秀教师……尽管已经获得诸多奖项和荣誉,但金艳青从没有停止过探索的脚步,她常利用空闲时间阅读教学杂志,上网了解课改信息,不断更新教育观念,调整教育教学方法。

  金艳青说,教师不一定非要板起面孔树立权威,也不需要高高在上让学生怕你,应首先把课上好,尊重学生,倾听学生的心声,让学生打心眼里佩服你。

  3  一次正面教导

  与学生交朋友,走到学生心里,把他们当作自己的孩子,在班级管理中,金艳青有自己的“一套”。尽管她教的是高三数学,不是班主任,但学生们有啥事儿都喜欢和金艳青说。

  她教的班里有一个男生,走读,聪明活泼,却沉迷游戏,为骗钱上网吧玩游戏经常撒谎,一会儿告诉家长要买学习资料,一会儿说学校放假,每天中午都不按时到教室。三番五次谈心仍不见效后,金艳青冷静下来。

  有一天,这名男生又一次因上网迟到,却编理由说家里闹钟坏了。金艳青和颜悦色地望着他说:“你回座位吧,下次把闹钟修好。”下午放学时,该男生来到金艳青的办公室,手中还拿了一份检查。

  金艳青示意这名男生坐下,说:“你主动写好检查,说明已经意识到错误了,犯错误很正常,但要知错能改。”

  和风细雨般的谈心,让这名男生落泪了,从此以后完全变了一个人,树立了新的学习目标。

  金艳青说,学生犯了错误,不要急于批评,要留给学生反思的空间,大多时候,正面教导比严厉的批评更有力。

  教师工作平凡而琐碎,没有惊天动地的大事,金艳青说,她热爱教师这个职业,喜欢和孩子们在一起,选择当教师从来没有后悔过。(洛阳日报记者 常书香 文/图)

来源: 洛阳网-洛阳日报    2018-09-19 09:50 [ 责任编辑: 马佳佳 ] 返回洛阳网首页>>
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